称开学让其"第一个牺牲"!

革命卫队持枪上船!

八年级生物上册教案:特种兵扛重型狙击枪受阅!

2019年10月22日 07:24


  曾听过一个故事。一位富翁掉进了湖里,高喊救命。一位年轻人划船去救,富翁挣扎着喊:“如果你把我救上来,我给你1万元!”一会儿后,富翁呛了一口水,更是恐慌:“快点,你只要把我救上去,我给你5万元!”年轻人一听,反而把船划得更慢了。而在水中拼命挣扎的富翁,不断开出更高的价位:10万元!15万元!20万元……年轻人慢悠悠地划着船,心想,越延迟点时间救起富翁,自己就能得到更多的金钱。就在年轻人打着如意算盘的时候,一个浪头把富翁打入水里,再也没有浮出水面。
  富翁万万没有想到,自己用金钱买来的却是一场灭顶之灾,他不断加高的金钱筹码,换来的却是年轻人的贪婪。
  (摘自《作文》,2014年第11期)
  素材解读
  一个人,如果只知道用金钱去收买人心,而忽视甚至不屑用正义、良知和仁爱去激励一个人,那么,金钱买来的只能是自私和贪婪。
  通用话题
  金钱、最好的激励、
  贪婪


  “烂醉如泥”一词最早出自《后汉书》。掌管宗庙礼仪的官员周泽以身作则,常常斋戒后睡在斋宫里面。他的妻子怜惜他年老多病,来探望老公。不料周泽一见妻子,非但不感激妻子的慰问,反而大怒,以触犯了斋戒期间禁令为罪名,将妻子下狱谢罪。当时的人很同情周泽妻子的遭遇,作了一首诗表达这种同情:“生世不谐,作太常妻,一岁三百六十日,三百五十九日斋。一日不斋醉如泥。”后来用“烂醉如泥”形容一个人喝酒喝得大醉的样子。人们往往望文生义,以为“泥”是一堆烂泥、一摊稀泥的意思。“烂醉如泥”的“泥”不是一堆烂泥,而是一种虫子。
  南宋作家吴曾在他的笔记《能改斋漫录》中提到:“南海有虫,无骨,名曰泥。在水中则活,失水则醉。”除此之外,南宋张邦基的《墨庄漫绿》和洪迈的《对雨编》、宋代佚名的《五色线》、明代陈继儒的《群碎录》、清代的《康熙字典》和吴景旭的《历代诗话》等书中都有类似记载。从这些记载中我们可以得知:“醉如泥”一语中所说的“泥”是一种生长在南海中的虫类,它身上无骨,在海中能自在悠游,一旦到了陆地上就“失水而醉”。由于人喝醉后的样子跟泥“失水而醉”后的样子很像,所以人们就用“醉如泥”一词来形容一个人喝醉后的样子。后来,人们为了形容一个人醉的程度极深,又在“醉如泥”一词前添加一“烂”字,遂使其演变为成语“烂醉如泥”。八年级生物上册教案
  小巷,曾是我童年的成长摇篮。
  随着城市化的进展,小巷像许多陈旧破落的老街一样,说不定哪一天就会在视野中消失。
  因而,每当我走在故乡那弯曲幽深、麻条石铺就的古朴小巷里,心中就多了一份感伤和依恋。
  小巷有个好听的名字:泥鳅巷。
  据传,前清巷内出过一个举人王道立,曾官居县丞,后受排挤还乡,王举人看见家乡农田屡屡遭受旱灾,决定在“干姜坝”打通一条穿山渠道,然而因缺乏仪器,导致方位错误而作罢。王举人负气返家,像建修古墓的王重阳那样,在小巷内扩建宅院,并修筑了观赏、解闷、吟诗和饮酒的荷花水池。
  此后每至夏日,巷道内荷香四溢,观者不绝,买卖泥鳅的人们无不喝彩,这泥鳅巷因王举人的荷花池而远近得名。
  岁月沧桑,王举人的荷花池已不复存在,但泥鳅巷的大名却延续至今。
  小巷深邃,狭窄处两人只能错肩交会。若是碰上迎面来了辆三轮车、鸡公车(相传是诸葛亮的“木牛流马”)或是挑担抬物什么的,就得小心翼翼地避让,有时要像壁虎一样紧贴巷壁,方能通过。
  泥鳅巷究竟建于何年何时已无从考证。岁月如斯,人们只能从那被一代代南来北往的人流,在麻条石板上留下的凹痕来认识它的悠久。
  小巷两旁多是川西北风格的缮架篱壁的老宅,百年古树枝桠探出墙壁外,那斑驳残缺的风火墙,风蚀褪色的黛瓦粉墙,灰黄朴实的排门板,石刻砖雕的斗拱檐角,精雕细刻的窗棂门椽,该积淀着多少不为人知的故事。
  夏季,小巷是一个阴凉的去处。
  巷子窄,加上两侧山墙高,那些宅院的刺槐、梧桐、桂花、榆树都有着繁茂的树冠,突兀在上空,像伞盖一样遮蔽着小巷。难怪许多行人宁可绕道也要钻小巷。
  冬天下大雪,小巷也从不积雪积冰,即便有点积雪,天一放晴,家家户户立马就会自觉清扫,麻条石路面总是干净光滑。雨天,常有好心人在低洼积水处垫上煤渣,铺上草袋,方便老人和孩童行走。泥鳅巷里藏着些饮食小店铺和手工作坊,都有着祖传的手艺,常有人慕名入巷寻觅,以饱口福。
  这些年来,那些卖油糕、篮篮鸡、醪糟鸡蛋汤圆、精制麻糖的小铺难见踪影了,自然也听不到那极具乡音的吆喝声,只是脑海中偶尔会浮现出那些画面:月光如水,凉粉小贩挑着担子在巷道里慢悠悠地走着,古朴亲切的叫卖声时而响起,炉膛里的柴火吐着通红的焰舌,麻辣烫锅里热气直喷,烧烤摊前香味飘逸。
  当我重新踏在麻条石板上,像是触摸到小巷幽深的根须,依稀又听到童年上学时奔跑的足音,听到了巷道里大妈倒垃圾的铜铃声……
  古老小巷和许多老街、老宅一样真的老了,苍老得让人崇敬。
  那狭长的巷道,斑驳的巷壁,曾吸纳过多少风土人情,容纳过多少沧桑人世。
  我爱这古老的小巷,因为古老小巷的气韵,保留着不老的定位;古老小巷的故事,流淌着新鲜的气息。


  混沌中,她永不言弃。迷茫中,她拼搏向上。前行中,她坚定不移。
  挣扎
  教室内,乱作一团。桌椅的碰撞声和同学们的嘶喊声宛如菜市场般的杂乱。余光中,你会发现一个温馨的身影,在嘈杂的环境中固守着一方净土,努力汲取知识的养分。这身影如黑夜中的一颗明星,暗淡中的一丝光芒,使我们的心中有了一丝安慰。“一半是海水,一半是火焰”,或许她的成绩并不优异,但她绝不放弃梦想,绝不抛弃自己。她极力排斥着混沌的环境,在痛苦的挣扎中艰难前行。
  奋起
  浑浊的气息麻痹不了高洁者那颗最美的心。追逐的快乐,她不会忘记;拼搏的决心,更不会消失。她努力改变着这浑浊的环境,眼神中有几分凌厉。她遵循着自己做人的原则——“不管世界有多黑暗,我也要勇敢做自己”。她坚定了信念,剩下的就只有自己的拼搏。一次次失败,一次次爬起,她在磨砺中不断前进,恰如一名战士,朝自己的目标勇往直前。
  坚定
  阳光洒在她身上,周边便是一片金黄,浑浊的空气经过她的熏陶已变得如此芳香。她在用金子般的心改变着这纷乱的环境。不解的目光转变成为赞叹,纷繁的吵闹声渐渐地消失,耳边只有一阵书页翻动的声音。而她,继续着自己向前的步伐,无论失败与成功都不能扰乱前进的脚步。她在坚定不移朝着目标前行。
  富贵者,过于腐败;隐逸者,又未免有些自私;真正的“君子”大概就是这种洁身自好而又影响他人的人吧。
  一株莲花,在生根,在发芽,开出绚丽的花……
  (谨以此文献给自强不息的邵淑红!)
  (指导老师:杨冬梅)
  
  这是一篇散文,作者借助莲花的形象赞颂班级的一位同学,字里行间渗透着对人物的赞赏,尤其是写出了人物在嘈杂的环境中挣扎、奋起,逐步坚定的优秀品质。
  (荐评老师:吴丹)
  
   技巧点拨:此文章采用的是原型象征手法。象征体是莲花,被象征体是那位自强不息的女学生。文中浓墨重彩描绘女学生,而且是按照莲的形态和气质来描绘的,使我们从她身上感受到莲花出淤泥而不染的品质并能将人与花两相映照,更具双桥并架、锦屏对峙之美。
  
  微格素材
  
  莫怪世人容易老,青山也有白头时
  [出处]
  清·骆绮兰《对雪》:“登楼对雪懒吟诗,闲倚栏杆有所思。莫怪世人容易老,青山也有白头时。”(冬天登上楼对着皑皑白雪懒得吟诗,我倚靠着栏杆想到了许多问题;不要怪世上的人容易老迈,要知道,青山也有衰老白头的时候。)
  [哲理链接]
  任何事物都在不停地运动着,不停地变化发展着,都是由产生、兴盛到衰亡,只不过有些事物的量变过程时间短些,有些事物的量变时间长些而已。人生不过百年,有他生长、壮大而至于衰亡的过程,青山也是如此,它也在变化,向着否定自身的方向变化,也有衰老的时候。
八年级生物上册教案
  混沌中,她永不言弃。迷茫中,她拼搏向上。前行中,她坚定不移。
  挣扎
  教室内,乱作一团。桌椅的碰撞声和同学们的嘶喊声宛如菜市场般的杂乱。余光中,你会发现一个温馨的身影,在嘈杂的环境中固守着一方净土,努力汲取知识的养分。这身影如黑夜中的一颗明星,暗淡中的一丝光芒,使我们的心中有了一丝安慰。“一半是海水,一半是火焰”,或许她的成绩并不优异,但她绝不放弃梦想,绝不抛弃自己。她极力排斥着混沌的环境,在痛苦的挣扎中艰难前行。
  奋起
  浑浊的气息麻痹不了高洁者那颗最美的心。追逐的快乐,她不会忘记;拼搏的决心,更不会消失。她努力改变着这浑浊的环境,眼神中有几分凌厉。她遵循着自己做人的原则——“不管世界有多黑暗,我也要勇敢做自己”。她坚定了信念,剩下的就只有自己的拼搏。一次次失败,一次次爬起,她在磨砺中不断前进,恰如一名战士,朝自己的目标勇往直前。
  坚定
  阳光洒在她身上,周边便是一片金黄,浑浊的空气经过她的熏陶已变得如此芳香。她在用金子般的心改变着这纷乱的环境。不解的目光转变成为赞叹,纷繁的吵闹声渐渐地消失,耳边只有一阵书页翻动的声音。而她,继续着自己向前的步伐,无论失败与成功都不能扰乱前进的脚步。她在坚定不移朝着目标前行。
  富贵者,过于腐败;隐逸者,又未免有些自私;真正的“君子”大概就是这种洁身自好而又影响他人的人吧。
  一株莲花,在生根,在发芽,开出绚丽的花……
  (谨以此文献给自强不息的邵淑红!)
  (指导老师:杨冬梅)
  
  这是一篇散文,作者借助莲花的形象赞颂班级的一位同学,字里行间渗透着对人物的赞赏,尤其是写出了人物在嘈杂的环境中挣扎、奋起,逐步坚定的优秀品质。
  (荐评老师:吴丹)
  
   技巧点拨:此文章采用的是原型象征手法。象征体是莲花,被象征体是那位自强不息的女学生。文中浓墨重彩描绘女学生,而且是按照莲的形态和气质来描绘的,使我们从她身上感受到莲花出淤泥而不染的品质并能将人与花两相映照,更具双桥并架、锦屏对峙之美。
  
  微格素材
  
  莫怪世人容易老,青山也有白头时
  [出处]
  清·骆绮兰《对雪》:“登楼对雪懒吟诗,闲倚栏杆有所思。莫怪世人容易老,青山也有白头时。”(冬天登上楼对着皑皑白雪懒得吟诗,我倚靠着栏杆想到了许多问题;不要怪世上的人容易老迈,要知道,青山也有衰老白头的时候。)
  [哲理链接]
  任何事物都在不停地运动着,不停地变化发展着,都是由产生、兴盛到衰亡,只不过有些事物的量变过程时间短些,有些事物的量变时间长些而已。人生不过百年,有他生长、壮大而至于衰亡的过程,青山也是如此,它也在变化,向着否定自身的方向变化,也有衰老的时候。

八年级生物上册教案:美军B-1轰炸机地面维护


  一人犯死罪,家族成员与其共同承担刑事责任的刑罚制度,在古代称为“族”,故“族”者,即意味着由一个人的死罪扩展为家族成员的共同死罪。
  九族“上自高祖,下至元孙,凡九族”;或谓“九族者,父族四、母族三、妻族二”。
  1.指亲族,即父族四(自己本族四代),母族三(母亲同族三代),妻族二(妻子同族二代),这样合起来共九族。
  2.从自己算起,上自高祖,下至玄孙,称之为九族,具体的来说这指的是高祖、曾祖、祖父、父、子、孙、曾孙、玄孙共九代。
  其实,九族应为一虚称。在我们的文化中,“九”是最高之数。故九族之说恐非一一落实的实指,乃是概括性地包容与之有亲缘关系的所有宗支族系。在古代,九族之诛往往施之于重大政治犯罪,一旦大狱炼成,只要是与犯罪人沾亲带故,都将受到无辜株连。史载燕王朱棣(明成祖)率兵入京师,夺得大权后命方孝孺替他起草即位诏书。方孝孺不听,被灭九族,当时受株连而遇害的达847人。八年级生物上册教案
  在社区活动站的日子里,我常常被感动着,周围的点点滴滴都让人难以忘怀。
  本以为社区就是幢幢高楼,一门一墙犹如那屏障,或鸡犬之声相闻,老死不相往来;或各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。可如今我却发现,社区内亲情友情加真情,情上有情情更浓。
  镜头一:夕阳之红
  鸟鸣声声,如闹钟一般,将人吹醒。睁开惺忪的睡眼,门前的广场上早已聚满了年轻人。
  哦,差点被他们的红衣裳蒙蔽了。仔细一看,原来都是年逾古稀的老人。他们或握剑,或持功夫扇,或打打拳……我不知道,他们在练什么功,但这并不重要。
  前面一位白发苍苍的老人在练习跑步。“爷爷,准备破吉尼斯纪录呢?”我打趣道。
  “是啊,我想坚持锻炼,某年某月,一定会榜上有名的。姑娘,到那时请你去看我的比赛,你可要为爷爷加油啊!”
  “爷爷,是猴年马月吧!”我们一起笑了,这笑声传得很远很远……
  谁说“夕阳无限好,只是近黄昏”,人们可曾感受到残阳的执着,最是夕阳无限好。
  岁月固然可以让他们白发苍苍,但不能使他们的心变老,正如那鲜红的衣裳。
  “爷爷,我会为你加油的!你一定会成功的!”我在心里默默地祈祷着。
  镜头二:天籁之音
  洁净的林荫大道上,一对年轻的夫妇正在教孩子骑车。
  梧桐树下,我心头一热——哭了。只身来到社区活动站,怪想家的。
  “姐姐,怎么哭了,谁欺负你了,让我爸爸去教训教训他。”童稚的声音,使我想起自己的失态,怪不好意思的。
  “没事,小弟弟。”
  “是不是想家啦?”孩子的母亲倒是很敏感。
  “原来是这样啊!我把我家,还有爸爸妈妈借给你好了。”孩童的天籁之音。
  接着,他硬是把我拖到他家,我成了座上宾。
  朋友,这小孩并不明白父母不是物品,不可以拿来借给别人。但这份童真,这份真情,岂不令人感动?
  镜头三:希望之火
  社区里的老李下岗了,这对他原本贫困的生活无疑是雪上加霜。这下可急坏老李叔了。命运的蹉跎使他禁不住默默落泪,近乎绝望。
  居委会王主任见了,关心地安慰他:“老李,你别急,咱活人怎能被尿憋死?我们大家一起想想办法,团结就是力量嘛。你放心吧!”
  于是,社区内掀起了搜集“招工启事”的热潮,老李家可堆了一沓子“启事”,厚厚的。这王主任还特意跑了几趟职业介绍所。
  苍天不负有心人,老李又找到了一份新工作。团结互助燃起了一团希望之火!
  ……
  在社区活动站的日子里,我看、听着、也想着。万分感慨,唯“感动”二字于心。
  (指导老师:张红萍 冯汝汉)


  //总喜欢在静谧中,伴着习习清风在柔和的阳光的抚摸中,捧一本心爱的书,嗅着淡淡的书香,在书波中荡漾……/////////////
  //我是一位性格孤僻的女孩,从小我就不爱和小朋友在一起嬉戏、打闹追逐……,于是,我感到十分地孤独寂寞,如同一株黑暗中的小草永远感受不到阳光的热情与温暖。但我不甘拥有这般灰蒙蒙的童年,我像一只可怜的蚂蚁在苦水中挣扎,一根幸运的稻草给我带来了憧憬与快乐。而那根稻草就是我那至爱的朋友——书。/
  //如同一个降生的婴儿,我睁大着双眼观望这个奇妙的世界。原本书的世界是如此丰富多彩,神奇美妙。于是,我爱上了这里,如同一个饥饿的孩子啃食面包。我在这里疯狂地汲取知识。/////////////
  //在这个神奇的世界里如同可以穿越时空隧道,我①饱览了从古到今的世事,②领略了诗歌那幽美的意境。诵屈原“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的真情表达,我不禁感动得落泪;听陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的肺腑之言,我激动得热血沸腾;吟毛泽东“数风流人物还看今朝”的豪情壮语,我领略到一代伟人的雄心壮志……//////
  //书中无所不有,四季的美景也尽在书中呈现。我从书中,可以感受沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”带来的春的气息;可以领略“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的绚烂风光;可以欣赏“霜叶红与二月花”的诗般意境;可以感慨“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的壮观景象。这一切的一切无不使我身临其境,感慨不已。////////////
  //诗中的美景让我心旷神怡,而名著中的英雄伟人则使我的情操得到陶冶,我的意志、毅力则在潜移默化中生成。《西游记》中孙悟空为保师傅西天取经,一路上除妖降魔,让我读懂了执著专注才能做成大事;《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的一生经历,让我读懂了在努力奋进中才能实现人生的价值;《名人传》中贝多芬、列夫·托尔斯泰等人物在坎坷人生中的拼搏更是让我在惊异中感动在感动中觉悟……一个个英雄的人物伟大的人物在书的世界中被我相识,我从他们身上学到了太多太多……/
  //品味诗歌中充满韵味的意境,我陶醉了;欣赏诗文中那绚丽景色,我痴迷了;领略名著中英雄、伟人们坚强意志,我折服了……阅读使我终于摆脱了寂寞的阴云,我心灵的天空终于阳光普照。//////////
  //我在阅读中得到了快乐,快乐的种子已在我的心中萌芽、生长、壮大
  【得分点指要】/////////
  //本文构思颇为精巧。作者写自己先是一位性格孤僻的人,总“感到十分地孤独、寂寞”,后来接触了书籍喜欢上了阅读,在阅读中寻找到了乐趣,于是摆脱了“寂寞的阴云”,心灵的天空“终于阳光普照”。依照情感的变化来折射出阅读给他带来的快乐,匠心独运。层次的安排上也很井然。从品味诗歌的意境,到欣赏诗文中的美景,再到领略英雄、伟人们的精神意志。如剥笋一般,逐层凸现主题。结尾一段既点了题,使结构圆合又升华了主题。/////////
八年级生物上册教案
  假期,我们一家前往广西游览了大新县的德天瀑布。
  走过景区大门,首先映入眼帘的就是一块景观石,上面写着“德天跨国大瀑布”几个大字。大字下面还附着两行小字,告诉我们大瀑布的具体地理位置和景观亮点,还告诉我们瀑布是中越两国的地理国界线。
  景观石左侧是一条台阶小路,右侧是一条能通观光车的石板大路。只是犹豫了一下,大家都不约而同地朝小路迈去——这样不仅远离喧嚣,还能欣赏到美丽的景色,更平添了几分淡雅和悠闲。
  拾阶而下,远远就听见了瀑布的轰鸣声,响亮但不清晰,恐怕书上所说的“浩浩荡荡”的感觉就是这样吧!及至河边,可以看到两旁有少许越南的商贩,他们是乘着竹筏偷渡过河来贩卖商品的。继续前行了一会儿,水流越发的急促,声音也愈发的洪亮。只等我们绕过了一个弯后,忽然豁然开朗——好一幅壮美的画卷!
  远方,一条白色的银河奔流而下,无数的水珠在断崖处向下跌落,形成了一道晶莹的屏障。水流汇聚成的白色大网,从青山撒出,又融于青山,青白相间,煞是壮观。我总以为李白的“飞流直下三千尺,疑是银河落九天” 只是夸张而已,从没想过在现实生活中还真能有如此壮观的景象!视觉上的震撼触及了人的心灵,对于我们这些常年生活在城里的人来说,来到这里就如来到了世外桃源一般。近前几步,瀑布产生的小水泡就会夹杂着水沫飞向你的脸颊——在这盛夏的暑气中,不管是谁都会感到无限清爽!
  近处,波光粼粼,碧波荡漾,一条条小船整齐地停放在岸边。轻风吹拂着四季常绿的树木,枝叶不断地轻轻摇曳,只有在此时,你才能真切感受到这异样的南国风情。树下,游人们好奇的目光止不住地张望,不停地用相机留下这美好的瞬间。
  沿着石子小路,直着走上一段,再经过一座小桥,就来到了第二观景台。这里看到的瀑布又是另一种风味。你看,它如一条长龙,奔腾而下,势不可当。走着,走着,行至那水天相接的断崖,湍急的、帘布般的万千条水柱便突然断裂,巨龙就这样猛地一跃而下,重重砸在崖底的深潭,碰撞出无数的水花,奏出了一曲动听的交响乐。“灵山多秀色, 空水共氤氲”,因为常年水汽弥漫,两旁的石块上长满了青苔。据说青苔是空气良好的象征,难怪德天瀑布会被评为4A级风景区呢!如此近距离接触那涌泉般的瀑布,享受着大自然的洁净气息贯穿五脏六腑的感觉,相信不管是谁,也会难以挪开自己的脚步吧!
  再往上走,就是石板大路。一上大路,仿佛变戏法一般,花花绿绿的小商铺们立马出现在了眼前。各式各样的越南特产数不胜数,令人眼花缭乱。著名的53号界碑就隐藏在石板大路的尽头。它是唯一一块有错别字的中国界碑,与其他界碑连成一线,划分国界。听着导游的讲解,我才发现,原来繁体字“國”上面的一点被错点在了下面,于是就成了现在界碑上的这个字,这可真是个重大失误,可是为什么会这样呢?也许除了书写的当事人,没有人会知道。
  站在界碑旁,导游仔细地向我们讲述这座碑的历史,也不停地催促我们照相。最标准的动作就是双手扶碑,两腿一左一右,分居界碑两侧。这样,就一半踏上了中国的土地,一半踩在了越南的土地上,再夸张一点,就是处在两个国家了。大家纷纷上前,都想留下历史性的时刻,可我却并没有上前,因为有些美的东西留在心里就好了,并不需要无事不记。
  美丽的景色长留心底,瀑布的壮观难以言喻。在这深秋季节,一切都已映入我的脑海,成为美丽的篇章,成为难忘的记忆,也必将成为我一生的财富。
  点评:
  游记按“景观石——小路——第一观景台——第二观景台——大路——53号界碑”地点变换顺序生动描绘了自己参观游览广西大新县的德天跨国大瀑布的过程,准确地抓住了自己内心的感受并描述了出来,融情于景,情景交融,有点散文的韵味。
  (指导老师:钟华奇)

八年级生物上册教案:乡镇损失2千万!


  夜晚的明月似冰盘,清亮典雅;像明镜,清明高贵;如宁潭,清澈纯洁,美若天仙。
  我轻轻地走到小路旁,在月光温柔的抚摩下,别的花都已静静睡去,唯有她——夜来香,又开放了!
  她那亭亭玉立的身姿,秀丽而挺拔。片片叶儿,仿佛叶叶扁舟,荡起层层碧色的涟漪;又像是碧绿的杯盏,盛满了琼浆玉液。那美丽动人的花骨朵儿,慢慢舒展出红得晶莹透明的花瓣,中间突起一小簇花蕊,宛如一群身披红纱的仙子在翩翩起舞。月儿将清辉倾泻在花上、叶上,一阵清风拂过,芳香便扑鼻而来,沁人心脾,使人仿佛醉倒在花下,沉浸在恬淡和喜悦之中了。
  我翻开书,试图找到褒奖夜来香的名句来赞美她,但是,我失望了。
  不是那“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的梅花,便是那“一从陶令平章后,千古高风说到今”的秋菊;不是那“任是无情也动人”的牡丹,就是那“出淤泥而不染”的莲花。在众多的锦言妙语中,竟没有一句对夜来香的赞美之词。我不禁困惑了:为什么这样美丽的花儿,群芳谱中竟没有她的芳名?
  我又回到夜来香的身旁,她仍以甜美淡雅的幽香迎接我。当我低头看到那参差迷离的花影时,我明白了:因为她只是在夜晚中才开放啊!
  这时,我心中涌上了一种奇异的感情,是替她不平,还是……我也不知道,只轻轻捧起一朵花,小心地抚平一片被风吹皱的花瓣,凝望着花蕊中的一颗清露。“这可是你那多愁善感的泪珠吗?”我喃喃地问她,“你伴着月亮匆匆来到这世间,当晨曦来临时,你又匆匆离去。你的生命有如昙花那样短暂,而有谁知道你在开花,你在吐艳,你在酝酿着清香呢?你是那样的默默无闻啊!”
  又一阵微风,香气似乎更浓了。我凑上前去,深深地吸了口这馥郁的清香,啊,真惬意!这香气仿佛化作了一条纯洁清澈的涓涓细流,暖暖地从我的心上流过,带走了我的疑虑,我的困惑。哦,夜来香,从你那清香中我感觉我错了——你不是为炫耀自己的芳姿而开放,更不是为了受人赞誉而活着。哦,夜来香,从你的清香中我懂了——你之所以不与百花争艳,是因为静谧的夜晚更需要你呀;哦,夜来香,从你的清香中我领悟了——人,不能为赞美而生,不可为索取而活。夜来香,我要赞美你,不,你不需要赞美,你不愿接受赞美,你只求默默无闻地奉献自己。那么,你把你的清香永远留给我吧。
  当晨曦来临时,记得为我留下一袭芬芳。
  (指导老师:谢玉宝)八年级生物上册教案
  我知道是光阴夺走了你的黑发,爷爷。因为有光阴,所以我离你建造的那个世界越来越远了,但我也学会了珍惜。
  光阴似流水,一去不复返。
  年幼的我站在巷子这头,您从巷子的那头骑着老式脚踏车不急不缓地来。轮胎滑过满地的金黄,清脆的车铃声惊动了明灭可见的点点光斑,仍有大片叶子在枝头“沙沙”地闹着,俏皮的鸟儿瞅了我一眼便飞入蓝天。“上车,爷爷带你玩儿去!”您大手拍拍我的小脑袋,我却傍着树干,愣愣地看着高高的后座。您见状,哈哈一笑,有力的双手将我稳稳抱了上去:“囡囡这么胖,以后爷爷抱不动你喽!”我赌气:“囡囡长大了就不要抱了!”却似乎带着几分害怕。
  不知是不是自行车太老,“吱嘎吱嘎”的声音听得我的心也一颤一颤的,您头也不转却仿佛知晓了我的担忧,笑着出声:“囡囡,你可知道这车今年多大了?”“爷爷你别卖关子了,快说嘛!”“它呀,比囡囡大3岁呢!”我只得嘟着嘴:“爷爷,我数学最差了!今天老师上课讲的我还没懂呢!”您下了车,我才发觉已经到了家。您逆光站在落日的余晖下,脸上不知是什么表情,一语却成了未来:“数学?拿给爷爷看看啊,不然以后爷爷也不会了呢!”
  那时的我觉得世界上最短的距离便是您带着我走过的回家的路。您用一言一行构出了我童年中最美丽的风景。
  百川东到海,从未复西归。
  如今,那段铺满阳光的路由我独自走过,看着满卷代数几何我只能无奈地咬着笔杆,独自战斗。我的身旁没了那永远带笑的高大身影,一切的一切都在提醒我珍惜您的所有。
  正因为有光阴,爷爷,您的腰才渐渐弯了下去;还是因为有光阴,童年里那些美好的瞬间才会变成回忆。但就是因为有光阴,我才会长大,会珍惜,会珍惜那个有你的世界。
  光阴悄悄逝去,和着阳光拂响我童年的风铃……
  指导老师:杨丽雯

八年级生物上册教案:美军运输船离开黑海


  问题学生一直是困扰初中班主任的重要环节,而问题学生的数量在每一个班级中都占据一定比例的人数。问题学生主要表现为以下方面:首先,学习兴趣不高,课堂中学习态度不好,课下缺乏自主能动性,学习效率严重低下;其次,叛逆性强,不愿意听从班主任及科任教师的管教,经常会自我为中心,极个别的性格相对内向,不愿与他人沟通交流;第三,也有一些问题学生受到生活环境等非智力因素的影响,以至于他们无心学习,性格极端。笔者认为,假如班主任不及时寻出合理的解决对策来解决问题学生的“问题”,不但会让他们在以后的学习道路上越来越艰难,甚至还会让很多问题学生产生厌学和弃学的想法。因此,围绕初中班主任工作的便利性实施“关爱”政策,以此正确对待问题学生,这是当前初中班主任所要面向的重点工作。
  1.心灵交谈,理解学生的困难
  问题学生在学习、生活上遇到问题时很少会向班主任或同学寻求帮助,有些问题学生是因为碍于面子而不肯请求帮助,有些问题学生则是因为性格内向而不愿意请求帮助。作为班主任,关注学生的成绩固然重要,但同样也要关注上述学生的课堂生活,了解他们的困难,这也是解决问题学生“困难”的根本前提。因此,在平日的生活中时常与学生进行心灵交流,这是每一位班主任都要做到的基本工作。我班一名学生,平日他总是胆小怕事,遇到困难和问题不敢向他人寻求帮助。一次期中考试后,我发现他一直闷闷不乐,于是我向他询问缘由,他告诉我:“老师,我是不是真的很笨呢,上课时我很认真听讲了,但是我就是学不会。” 其实他一点都不笨,他之所以成绩不好是因为他对基础知识的掌握并不扎实。于是我问他:“上课的时候,老师讲的知识你真的都听明白了吗?”他摇头,我又问:“既然你没有弄懂,为什么不询问老师呢?”他脸颊变得通红,告诉我他不敢问。我对他说:“班级就是第二个家,你在家中遇到问题要向父母寻求帮助,那么在班级,你遇到问题自然要向老师和同学们寻求帮助。如果你遇到问题不敢提问,老师又怎能知道你没有学会呢?”以此一言惊醒梦中人,让他明白性格对他的学业带来的影响。总之,在心与心的交流中间接渗透鼓励元素,不但可以促发学困生努力学习的决心,而且还能加强他们的动力。
  2.鼓励并行,培养学生的信心
  在日常教学的时候我们经常会看到这样的一幕:当我们鼓励或夸奖了某位问题学生之后,他在接下来的时段里会认认真真地听老师讲课,甚至在接下来的几天时间内都会认真听讲。这说明什么?说明班主任的肯定与鼓励对问题学生来说有着极大的激励作用。所以,在与问题学生进行心灵交谈的同时,我们还要及时对他们进行鼓励,只有这样才能进一步解决问题学生的“问题”。但是,鼓励并非盲目的,我们必须确保鼓励的语言具有一定的说服功能。比如,有一名平时学习态度差、经常违反班规的学生,在一次测验中解答出了一道大多数同学未能正确解答的习题,我在班中对他说:“我们班很多优生都没能解答出来的问题你都能解答出来,这说明你在学习方面很有潜力,既然如此,只要你平时肯于努力学习,保持良好的学习态度,掌握基础知识,认真听讲,你肯定会取得高分的!”在这段鼓励的话语中,我先是肯定他的答案,然后间接告诉他“保持这个态度”,虚心求学才能取得最后的成功,这比单纯的“你回答的很好”和“回答正确”更具价值。当然,除了考试之外,在平日的教学中,当某些问题学生在思维上迸射出火花,或者是做了一件有益班级的事情时,我们都可以进行鼓励和夸赞,毕竟值得夸赞的地方并非只有成绩这一方面。比如有的问题学生虽然经常违反班规,但是却会自觉帮助班级修补桌椅,而这不正是新时代的“三好学生”吗?
  3.关注学业,提高学生的动力
  问题学生最显著的问题就是学习能力差,学习态度差,学习成绩差,这“三差”导致他们在学习的道路上渐渐失去信心,最终让他们成为班级成绩榜上倒数的存在。因此,在面对问题学生的“问题”时,我们还要从学业的角度入手,帮助他们养成良好的学习习惯,以此提升他们的学习动力。那么具体应该如何操作呢?笔者认为,我们可以围绕分层教学的方式入手,在班中设计单独属于问题学生的成绩榜,并在其中渗透竞争机制,以此加强他们的好胜心(当个别问题学生的成绩显著提高,并趋向中等生之后,可以在榜上剔除他们的名字,以此达到督促和激励的效果)。此外,在平日的学习生活中,我们还可以定期为他们开小灶,进行课后辅导。笔者曾利用每周一、三、五放学的时间组织班级的问题学生进行课后辅导工作,并针对他们具体存在的问题酌情下手。由此一来,不但可以帮助班主任快速了解学生的问题所在,同时还能显著提高他们的学习动力。由于这种方法是针对问题学生的,可以让他们真切地感受到班主任对他们的关怀,这时,当他们再次遇到问题时,便敢于向班主任“求救”,而不是像以往那样自己憋着,最后影响了自身的成绩。
  总而言之,不是所有的温室树苗都可以成长为参天大树,并非所有的学生个体都会完全遵守班级纪律,也并非所有的学生个体都能控制自己的学习心态。因此,我们经常会在日常生活中看到一些缺乏自信、缺乏良好学习态度的学生在课堂中懵懵懂懂地混时间。笔者认为,帮助这些问题学生“脱困”是我们初中班主任责无旁贷的工作。班主任重视“心灵交谈、鼓励并行、关注学业”三个方面的工作,不但可以让问题学生在循序渐进中发现自己的才能和潜力,还能加深他们与班主任之间的情感,让他们意识到自己也是班级中的一份子,继而加强他们的学习欲望,让他们自觉地遵守班规校纪。

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